Sosiologi Kesepakatan Penggunaan Terjemahan Al-Qur’an Digital: Negosiasi Ketelitian Sumber dalam Pembelajaran di Madrasah Aliyah

Penggunaan aplikasi terjemahan Al-Qur'an digital di madrasah sering diasumsikan sebagai perluasan akses yang netral, padahal setiap aplikasi membawa otoritas penerjemahan, pilihan ideologis, dan potensi kesalahan yang tidak selalu transparan. Artikel ini berargumen bahwa kesepakatan penggunaan terjemahan digital di kelas PAI bukan sekadar persoalan teknis pemilihan aplikasi, melainkan praktik sosial yang menegosiasikan otoritas guru, ketelitian sumber, dan norma kesakralan teks. Berbasis studi kualitatif di sebuah Madrasah Aliyah, artikel ini mengeksplorasi bagaimana guru dan siswa menyepakati aplikasi terjemahan yang “sah” digunakan, bagaimana perbedaan terjemahan dinegosiasikan ketika muncul di kelas, dan bagaimana lembaga validasi seperti LPMQ bekerja—atau tidak bekerja—dalam praktik sehari-hari. Temuan awal menunjukkan bahwa kesepakatan atas terjemahan digital bersifat situasional dan sering kali bergantung pada otoritas guru sebagai penjaga tafsir, sementara siswa mengembangkan strategi sendiri untuk menilai kredibilitas aplikasi. Diskusi artikel ini menyoroti perlunya memandang literasi terjemahan digital sebagai kompetensi relasional, bukan hanya keterampilan teknis.