Penerapan Strategi Metakognitif untuk Mengurangi Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Pecahan

Pembelajaran matematika di sekolah dasar, khususnya soal cerita pecahan, masih menimbulkan kesulitan bagi siswa dalam memahami masalah, menentukan strategi, melakukan perhitungan, dan memeriksa jawaban. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan strategi metakognitif dalam mengurangi kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita pecahan. Penelitian ini menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan mengkaji penelitian-penelitian terdahulu yang relevan. Literatur dianalisis berdasarkan penerapan strategi metakognitif, jenis kesalahan siswa, dan hasil penelitian. Hasil kajian diharapkan dapat memberikan gambaran mengenai peran strategi metakognitif dalam membantu siswa sekolah dasar mengenali dan memperbaiki kesalahan dalam menyelesaikan soal cerita pecahan.