PENERAPAN MEDIA WORDWALL BERBASIS WEBSITE PADA SISWA MI ROUDHOTUL FALAH REMBANG PASURUAN

Islamic Cultural History learning at the elementary madrasah level frequently encounters obstacles such as student disengagement caused by rote memorization methods, demanding the integration of adaptive interactive learning media. This study aimed to analyze the implementation of website-based Wordwall media in improving fifth-grade students' conceptual understanding of Islamic Cultural History at MI Roudhotul Falah Rembang Pasuruan while identifying its supporting and inhibiting factors. This study employed a qualitative approach with a case study design involving the subject teacher and 13 fifth-grade students using participatory observation, in-depth interviews, and documentation. The findings revealed that the utilization of Wordwall media significantly enhanced learning comprehension, evidenced by the rise in average daily evaluation scores from 63.75 to 82.17 and a 100% mastery rate. The primary supporting factors included digital projection facilities and high student engagement, whereas the main inhibiting factors comprised internet connection instability and template restrictions on free accounts. Consequently, the application of Wordwall media effectively transformed the classroom into a participatory environment and strengthened students' cognitive retention of historical facts. ABSTRAK Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) pada jenjang madrasah ibtidaiyah kerap menghadapi kendala berupa kejenuhan siswa akibat dominasi metode hafalan tekstual, sehingga menuntut adanya integrasi media pembelajaran interaktif yang adaptif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan media Wordwall berbasis website dalam meningkatkan pemahaman materi SKI siswa kelas V di MI Roudhotul Falah Rembang Pasuruan serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambatnya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus (case study) terhadap guru dan 13 siswa kelas V melalui teknik observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemanfaatan media Wordwall berhasil meningkatkan pemahaman materi secara signifikan, yang ditunjukkan oleh peningkatan nilai rata-rata evaluasi harian dari 63,75 menjadi 82,17 serta pencapaian ketuntasan belajar 100%. Faktor pendukung utama mencakup ketersediaan fasilitas proyeksi digital dan antusiasme siswa yang tinggi, sedangkan faktor penghambat berupa fluktuasi koneksi internet dan restriksi jumlah templat pada akun gratis. Dengan demikian, penerapan media Wordwall terbukti efektif mentransformasi atmosfer belajar menjadi partisipatif dan menguatkan retensi kognitif siswa terhadap fakta sejarah.