PROFESSIONAL REQUIREMENTS FOR PROSPECTIVE ENGLISH LANGUAGE TEACHERS IN TEACHING WRITING TO STUDENTS WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS

The article analyzes the professional requirements for prospective English language teachers in teaching writing to learners with special educational needs. Drawing on the works of J. Kormos, A.M. Smith, R. Sparks, S. Graham, K. Harris and C. MacArthur, it discusses the cognitive complexity of foreign language writing and the impact of dyslexia and other specific learning differences on foreign language learning. A system of professional requirements is proposed, comprising diagnostic-analytical, design, instructional, technological, assessment, collaborative and reflective-value groups, and the methodological conditions for developing these requirements in initial teacher education are substantiated. RU В статье анализируются профессиональные требования к будущему учителю английского языка при обучении письму учащихся с особыми образовательными потребностями. На основе научных положений Я. Кормош, Э.М. Смит, Р. Спаркса, С. Грэма, К. Харрис и Ч. Макартура раскрываются когнитивная сложность письма на иностранном языке и влияние дислексии и других специфических трудностей обучения на овладение иностранным языком. Предлагается система профессиональных требований, включающая диагностико-аналитическую, проектировочную, обучающую, технологическую, оценочную, коммуникативно-партнёрскую и рефлексивно-ценностную группы, и обосновываются методические условия их формирования в процессе подготовки учителя. UZ Maqolada alohida ta'lim ehtiyojlari bölgan öquvçilarga ingliz tilida yozişni örgatişda bölajak ingliz tili öqituvchisiga qöyiladigan kasbiy talablar tahlil qilinadi. Çet tilida yozish jarayonining kognitiv murakkabligi, disleksiya va boshqa öqiş-yozişdagi öziga xos qiyinchiliklarning chet tilini örganişga ta'siri J. Kormos, A.M. Smith, R. Sparks, S. Graham, K. Harris va C. MacArthurning ilmiy qaraşlari asosida yoritiladi. Bölajak öqituvçi uchun diagnostik-tahliliy, loyihalaş, öqitiş, texnologik, baholaş, hamkorlik va refleksiv-qadriyatli guruhlardan iborat kasbiy talablar tizimi taklif etiladi hamda ularni öqituvçi tayyorlash jarayonida şakllantirişning metodik şart-şaroitlari asoslanadi. Kalit sözlar: alohida ta'lim ehtiyojlari, inklyuziv ta'lim, yozma nutq, disleksiya, kasbiy talablar, bölajak ingliz tili öqituvçisi, universal ta'lim dizayni, assistiv texnologiyalar, strategiyalarni örgatish.