PENDIDIKAN SEBAGAI DAKWAH SOSIAL: ANALISIS PEMIKIRAN K.H. AHMAD DAHLAN TERHADAP PEMBERDAYAAN KAUM MUSTADH‘AFIN

K.H. Ahmad Dahlan’s educational philosophy represents a foundational milestone in the renewal of Islamic education across Indonesia. Education is conceptualized not merely as a mechanical transmission of knowledge, but fundamentally as a vehicle of social da’wah oriented toward communal empowerment, specifically for the mustadh‘afin. This study aims to analyze K.H. Ahmad Dahlan’s educational thought within the framework of social da’wah and its critical relevance to the empowerment of marginalized groups. Employing a qualitative library research method with a descriptive-analytical approach, this study examines primary literature, contemporary peer-reviewed journal articles, and relevant documentary sources via qualitative content analysis. The findings reveal that K.H. Ahmad Dahlan’s educational framework is grounded in Qur'anic values, primarily the Al-Ma’un theological praxis, emphasizing social justice, structural empathy, and the liberation of the underprivileged. Education is positioned as an indispensable instrument of social da’wah that expands critical consciousness, cognitive capacity, and equitable institutional access for the mustadh‘afin. This paradigm offers substantial pedagogical and sociological relevance to contemporary Islamic educational systems in dismantling educational disparities. ABSTRAK Pemikiran pendidikan K.H. Ahmad Dahlan merupakan salah satu tonggak penting dalam pembaruan pendidikan Islam di Indonesia. Pendidikan tidak hanya dipahami sebagai proses transfer ilmu pengetahuan, tetapi juga sebagai sarana dakwah sosial yang berorientasi pada pemberdayaan masyarakat, khususnya kaum mustadh‘afin. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemikiran pendidikan K.H. Ahmad Dahlan dalam kerangka dakwah sosial serta relevansinya terhadap upaya pemberdayaan kaum mustadh‘afin. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kepustakaan (library research) dengan pendekatan deskriptif-analitis. Data diperoleh dari buku, artikel jurnal, dan sumber ilmiah mutakhir yang relevan, kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis isi (content analysis). Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemikiran pendidikan K.H. Ahmad Dahlan berlandaskan pada nilai-nilai Al-Qur’an, terutama spirit teologi Al-Ma’un, yang menekankan kepedulian sosial, keadilan, dan pembebasan kaum lemah. Pendidikan diposisikan sebagai instrumen dakwah sosial yang strategis untuk meningkatkan kesadaran kritis, kapasitas intelektual, dan akses kaum mustadh‘afin terhadap pendidikan yang berkeadilan. Pemikiran ini memiliki relevansi kuat dalam konteks pendidikan Islam kontemporer untuk mengatasi ketimpangan akses pendidikan.