PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) TERHADAP HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA PADA MATERI IDE POKOK DAN INFORMASI PENTING DALAM TEKS BACAAN SISWA KELAS IV DI SD NEGERI MOAIN

Reading comprehension skills and the mastery of identifying main ideas and key information in reading texts remain substantial challenges that contribute to the low Indonesian language learning outcomes among fourth-grade students at SD Negeri Moain. This situation is evident from the numerous students who experience difficulties in comprehending reading content, distinguishing main ideas, and summarizing critical details from texts. This study aims to determine the effect of the Teams Games Tournament (TGT) cooperative learning model on Indonesian language learning outcomes regarding main ideas and key information in reading texts among fourth-grade students at SD Negeri Moain. A quantitative approach using a quasi-experimental method with a Nonequivalent Pre-test Post-test Control Group Design was employed. The research subjects comprised an experimental group and a control group of 15 students each, resulting in a total sample of 30 students selected via saturation sampling. Data collection involved cognitive tests administered as pre-tests and post-tests that met validity and reliability standards. Data were analyzed using descriptive statistics, normality tests, homogeneity tests, and hypothesis testing via the Independent Samples t-Test utilizing IBM SPSS Version 32. The results demonstrated that the average pre-test score of the experimental class was 68.00 and increased to 92.22 on the post-test, whereas the control class increased from 58.89 to 71.33. The hypothesis test yielded a Sig. (2-tailed) value of 0.000 (p < 0.05), thereby rejecting H₀ and accepting H₁. Thus, the Teams Games Tournament (TGT) cooperative learning model has a significant effect on improving Indonesian language learning outcomes among fourth-grade students at SD Negeri Moain. ABSTRAK Keterampilan membaca pemahaman dan penguasaan materi ide pokok serta informasi penting dalam teks bacaan masih menjadi tantangan yang berdampak pada rendahnya hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas IV SD Negeri Moain. Kondisi tersebut terlihat dari banyaknya siswa yang mengalami kesulitan dalam memahami isi bacaan, membedakan gagasan utama, serta menyimpulkan informasi penting dalam teks. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia pada materi ide pokok dan informasi penting dalam teks bacaan siswa kelas IV di SD Negeri Moain. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen dan desain Nonequivalent Pre-test Post-test Control Group Design. Subjek penelitian terdiri atas kelas eksperimen dan kelas kontrol yang masing-masing berjumlah 15 siswa, sehingga keseluruhan sampel berjumlah 30 siswa yang diambil melalui teknik sampling jenuh. Teknik pengumpulan data menggunakan tes kognitif berupa pre-test dan post-test yang telah teruji validitas serta reliabilitasnya. Analisis data dilakukan melalui analisis deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan Independent Sample t-Test dengan bantuan program IBM SPSS Versi 32. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai pre-test kelas eksperimen sebesar 68,00 dan meningkat menjadi 92,22 pada post-test, sedangkan kelas kontrol meningkat dari 58,89 menjadi 71,33. Hasil uji hipotesis memperoleh nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 (p<0,05), sehingga H_0 ditolak dan H_1 diterima. Dengan demikian, model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) berpengaruh signifikan terhadap peningkatan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas IV SD Negeri Moain.