Analisis Instrumen Penilaian Diri (Self-Assessment) Dalam Pembelajaran PPKn Kelas IV SD

Penilaian diri (self-assessment) merupakan salah satu bentuk asesmen formatif yang berperan penting dalam meningkatkan keterlibatan peserta didik dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis serta mengembangkan instrumen penilaian diri yang dapat digunakan dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) kelas IV Sekolah Dasar. Penelitian menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan mengumpulkan, menganalisis, mengevaluasi, dan menginterpretasikan berbagai sumber literatur yang relevan mengenai penilaian diri. Hasil kajian menunjukkan bahwa instrumen yang dikembangkan telah mencakup tiga aspek utama, yaitu sikap spiritual, sikap sosial, dan hasil belajar siswa. Setiap instrumen dilengkapi dengan kisi-kisi, indikator, butir pernyataan positif dan negatif, rubrik penilaian, pedoman penskoran, serta contoh implementasi dalam pembelajaran PPKn. Analisis menunjukkan bahwa instrumen tersebut mampu membantu peserta didik melakukan refleksi terhadap proses dan hasil belajarnya, sekaligus memberikan informasi yang bermanfaat bagi guru dalam memberikan umpan balik dan merancang tindak lanjut pembelajaran. Meskipun demikian, penilaian diri sebaiknya dipadukan dengan teknik penilaian lain, seperti observasi guru, penilaian antarteman, dan hasil tugas agar diperoleh hasil yang lebih objektif. Dengan demikian, instrumen penilaian diri dapat menjadi salah satu alternatif asesmen yang efektif dalam mendukung pembentukan karakter serta peningkatan hasil belajar siswa pada pembelajaran PPKn di sekolah dasar.