Pemaknaan Prestasi dalam Pembelajaran PAI di Sekolah Dasar: Perspektif Sosiologi PendidikanMakna Prestasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar: Perspektif Sosiologis

Prestasi belajar dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) sering dipahami melalui nilai, padahal tujuan PAI mencakup pengetahuan, keterampilan ibadah, sikap, dan penerapan nilai dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan bagaimana guru memaknai prestasi, menilai dan menghargai proses serta hasil belajar, dan memandang faktor sosial serta kendala pelaksanaannya di sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif di SDN 1 Sukanagara melalui observasi pembelajaran PAI kelas I dan wawancara dengan guru PAI, dengan perspektif sosiologi pendidikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa prestasi dimaknai tidak hanya sebagai nilai akhir, tetapi juga mencakup pemahaman materi, kemampuan praktik, semangat belajar, kehadiran, perkembangan, dan akhlak. Guru memberikan ucapan selamat, nasihat, dan motivasi sebagai bentuk penghargaan, serta memandang keluarga, teman sebaya, dan sekolah berhubungan dengan perkembangan peserta didik. Waktu pembelajaran yang terbatas dan jumlah peserta didik yang cukup besar menjadi kendala penilaian yang menyeluruh. Kesimpulannya, pemaknaan prestasi yang lebih luas sejalan dengan pembelajaran holistik-integratif, tetapi temuan ini bersifat kontekstual karena bertumpu pada satu informan dan satu kali observasi. https://doi.org/10.5281/zenodo.23902725