СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПОДГОТОВКЕ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ЕСТЕСТВЕННЫХ НАУК

В статье анализируются теоретические и практические аспекты целенаправленного и методологически обоснованного использования цифровых образовательных технологий в процессе подготовки будущих учителей естественных наук, а именно физики, химии, биологии и географии. В качестве средств преобразования традиционной системы «учитель–ученик» в индивидуализированную, вовлекающую систему рассматриваются коммуникационные платформы, цифровые портфолио, инструменты мониторинга учебных целей и интерактивные образовательные ресурсы, рассматриваются как инструменты трансформации традиционной системы «учитель-ученик» в систему, которая является индивидуализированной, вовлекающей, поддающейся оценке и снижающей пространственные и временные ограничения. Предлагается четырёхэтапная модель интеграции, адаптированная к контексту педагогического высшего образования, а также обсуждаются критерии её эффективности и потенциальные риски.