PENINGKATAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN PANCASILA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE PADA MURID KELAS IV SD NEGERI 071154 ANAOMA

Low student learning outcomes in Pancasila Education are primarily driven by the lack of variation in instructional models applied by teachers in the classroom. This classroom action research aims to describe the implementation of the picture and picture learning model and analyze the improvement of learning outcomes in social and cultural diversity topics. The study was conducted in two cycles adapting the Kemmis and McTaggart model consisting of planning, acting, observing, and reflecting stages involving 17 fourth-grade students at SD Negeri 071154 Anaoma. Data were collected using activity observation sheets, objective achievement tests at the end of each cycle, and learning documentation. The results showed that student activity increased from 61.02% in Cycle I to 87.86% in Cycle II, while teacher activity improved from 80.00% to 93.30%. The mean score of student learning outcomes increased from 50.11 with 17.65% classical mastery in Cycle I to 83.64 with 100% classical mastery in Cycle II. ABSTRAK Rendahnya hasil belajar murid pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila dilatarbelakangi oleh kurangnya variasi model pembelajaran yang diterapkan oleh guru di kelas. Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterlaksanaan model pembelajaran picture and picture serta menganalisis peningkatan hasil belajar Pendidikan Pancasila pada materi keberagaman sosial dan budaya. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus dengan mengadaptasi model Kemmis dan McTaggart yang meliputi tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi terhadap 17 murid kelas IV SD Negeri 071154 Anaoma. Data dihimpun melalui lembar observasi aktivitas, tes hasil belajar objektif pada setiap akhir siklus, serta dokumentasi kegiatan pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase aktivitas murid meningkat dari 61,02% pada Siklus I menjadi 87,86% pada Siklus II, sedangkan aktivitas guru meningkat dari 80,00% menjadi 93,30%. Nilai rata-rata hasil belajar murid juga mengalami kenaikan dari 50,11 dengan ketuntasan klasikal 17,65% pada Siklus I menjadi 83,64 dengan ketuntasan klasikal mencapai 100% pada Siklus II.