PERAN KOMUNIKASI NONVERBAL GURU DALAM MEMBANGUN RESPONS BELAJAR ANAK USIA DINI DI TK MENTARI MERTAK

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh perbedaan respons belajar anak ketika guru menggunakan komunikasi nonverbal secara dinamis dan pasif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui respons belajar anak usia dini terhadap penggunaan komunikasi nonverbal guru dalam pembelajaran dan peran komunikasi nonverbal guru dalam meningkatkan respons belajar anak usia dini. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Informasi penelitian ditemukan melalui sumber data primer dan data sekunder. Analisis data menggunakan model analisis data kualitatif dari Miles dan Huberman yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Keabsahan data diperoleh melalui triangulasi teknik dan triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan komunikasi nonverbal tidak hanya berfungsi sebagai pelengkap komunikasi verbal, tetapi juga berperan dalam menarik perhatian peserta didik, memperjelas penyampaian materi, membangun interaksi yang lebih efektif, serta menciptakan suasana belajar yang aktif, interaktif, dan menyenangkan. Hal ini ditunjukkan melalui meningkatnya perhatian anak, keberanian menjawab pertanyaan, keaktifan mengikuti kegiatan pembelajaran, dan antusiasme selama proses belajar berlangsung. Faktor pendukung lingkungan yang positif dan dukungan sekolah. Faktor penghambat yaitu setiap anak yang sangat unik atau berbeda-beda karakter, dan kondisi guru yang tidak selalu mampu untuk menggunakan komunikasi nonverbal sepenuhnya. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa komunikasi nonverbal guru memiliki peran penting dalam membangun respons belajar anak usia dini di TK Mentari Mertak. Melalui komunikasi nonverbal, guru mampu meningkatkan perhatian, keaktifan, keberanian, dan antusiasme peserta didik selama proses pembelajaran.