PENGARUH MODEL DISCOVERY LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL SISWA KELAS III SD NEGERI 2 PENGADANG

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Discovery Learning terhadap hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) siswa kelas III SD Negeri 2 Pengadang. Latar belakang penelitian ini adalah masih rendahnya hasil belajar IPS siswa yang disebabkan oleh penggunaan model pembelajaran yang kurang bervariasi sehingga siswa kurang aktif dalam proses pembelajaran. Model Discovery Learning dipilih karena mampu mendorong siswa untuk menemukan sendiri konsep pembelajaran melalui kegiatan mengamati, mengumpulkan informasi, mengolah data, dan menarik kesimpulan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen. Desain penelitian yang digunakan adalah Pre-Experimental Design dengan bentuk One Group Pretest–Posttest Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas III SD Negeri 2 Pengadang yang berjumlah 16 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan tes hasil belajar yang diberikan sebelum (pretest) dan sesudah (posttest) penerapan model Discovery Learning. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan uji statistik, yaitu uji normalitas (Shapiro-Wilk) dan uji hipotesis (paired sample t-test) dengan bantuan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan model Discovery Learning terhadap hasil belajar IPS siswa kelas III SD Negeri 2 Pengadang. Hal ini ditunjukkan oleh peningkatan nilai rata-rata hasil belajar siswa dari 61,2 pada pretest menjadi 80,6 pada posttest, dengan persentase ketuntasan belajar meningkat dari 0% menjadi 87,5%. Hasil uji paired sample t-test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 (< 0,05), yang berarti H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Dengan demikian, model Discovery Learning dapat digunakan sebagai salah satu alternatif model pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa sekolah dasar.