Integrasi Multicultural-Techno Contextual Learning (M-TECH) dalam Kerangka TPACK: Analisis Model Struktural Berbasis Mixed Methods pada Pendidikan Guru Fisika

Penelitian ini menganalisis integrasi pendekatan Multicultural-Techno Contextual Learning (M-TECH) dalam kerangka Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) pada pendidikan calon guru fisika. Penelitian menggunakan desain explanatory sequential mixed methods dengan melibatkan 250 mahasiswa pendidikan fisika pada tahap kuantitatif (analisis SEM-PLS) dan 9 partisipan terpilih secara purposive pada tahap kualitatif (analisis tematik). Hasil menunjukkan bahwa seluruh domain TPACK dan M-TECH berada pada kategori sedang, dengan Content Knowledge (CK) sebagai domain terendah. Hasil SEM-PLS menunjukkan bahwa hubungan Technological Knowledge (TK) terhadap Technological Pedagogical Knowledge (TPK) memiliki pengaruh terbesar (β = 0.57; p < 0.001), sedangkan hubungan TPACK terhadap M-TECH juga menunjukkan pengaruh signifikan (β = 0.46; p < 0.001). Koefisien determinasi mencatat kategori substantial pada TPK () dan TPACK (), serta moderate pada M-TECH (). Hasil effect size (f²) menunjukkan bahwa hubungan TK terhadap TPK memiliki pengaruh besar, sedangkan hubungan TPACK terhadap M-TECH berada pada kategori sedang hingga besar.Temuan kualitatif memperkuat hasil tersebut dengan menunjukkan bahwa mahasiswa yang mampu mengintegrasikan teknologi dengan konteks budaya lokal memiliki kemampuan integratif TPACK yang lebih baik dibandingkan mahasiswa yang masih memanfaatkan teknologi secara presentasional. Penelitian ini memberikan kontribusi teoretis dalam memperluas kerangka TPACK melalui integrasi dimensi multikultural dan kontekstual, serta kontribusi metodologis melalui penggunaan mixed methods berbasis SEM-PLS dalam pendidikan calon guru fisika. Secara praktis, hasil penelitian merekomendasikan penguatan microteaching berbasis M-TECH untuk mendukung integrasi teknologi, pedagogi, konten, dan konteks budaya secara lebih autentik dalam pendidikan calon guru fisika.