Pendampingan Strategi Mengatasi Math Anxiety melalui Pendekatan CRA (Context Reflection Action) di Rumah Belajar El-Fath

Math anxiety atau kecemasan belajar matematika menjadi hambatan bagi murid di Rumah Belajar El-Fath, yang tampak dari sikap diam, takut mencoba, dan kecenderungan menyerah saat menghadapi materi baru. Kegiatan pengabdian ini bertujuan menggambarkan penerapan pendekatan Context, Reflection, Action (CRA) dalam pendampingan belajar matematika serta perubahan keterlibatan dan indikasi penurunan kecemasan murid. Kegiatan menggunakan metode Participatory Action Research (PAR) dalam satu siklus yang melibatkan satu tutor dan tim pengabdi, dengan lima murid sekolah dasar. Pada tahap context, materi diperkenalkan melalui benda dan pengalaman nyata; pada tahap reflection, murid bertanya dan menjelaskan pemahamannya; pada tahap action, murid menerapkan pemahaman pada soal sederhana secara mandiri. Data dikumpulkan melalui pre-test dan post-test pemahaman konsep, angket kecemasan matematika sebelum dan sesudah kegiatan, observasi partisipatif, dan wawancara dengan tutor dan murid. Rerata skor pemahaman meningkat dari 58 menjadi 76 peningkatannya sebesar 29,3%, rerata skor angket kecemasan menurun dari 31,2 menjadi 21,0 penurunannya sebesar 10,2%, dan observasi menunjukkan murid lebih berani bertanya, lebih percaya diri, serta tidak lagi panik saat menghadapi materi baru. Karena angket kecemasan bukan skala baku dan tidak ada kelompok pembanding, temuan ini dibaca sebagai indikasi bahwa CRA dapat menjadi alternatif pendekatan pendampingan untuk menurunkan kecemasan belajar matematika di lingkungan belajar nonformal.