The Effectiveness of Teaching Using Artificial Intelligence Applications on Academic Achievement and Retention of Learning among Secondary School Students in Physics

هدف هذا البحث الإجرائي إلى الكشف عن فاعلية التدريس باستخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التحصيل والاحتفاظ بأثر التعلم لدى طالبات الصف الثالث الثانوي في مقرر الفيزياء، وبخاصة في وحدة الكهرباء الساكنة، واعتمد البحث المنهج شبه التجريبي بتصميم المجموعتين (التجريبية والضابطة) مع القياس القبلي والبعدي والتتبعي، حيث تكوّنت العينة من (60) طالبة، بواقع (30) طالبة في كل مجموعة، وتم بناء اختبار تحصيلي وفق جدول مواصفات يغطي موضوعات الوحدة والمستويات المعرفية الثلاثة (التذكر والفهم، التطبيق، مهارات التفكير العليا)، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية في التحصيل البعدي الكلي وفي المستويات الثلاثة، كما أظهرت استمرار هذه الفروق في الاختبار التتبعي، مما يدل على فاعلية التدريس باستخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تحسين التحصيل وتعزيز الاحتفاظ بأثر التعلم. وقد بلغ حجم الأثر مستوى كبيرًا في التحصيل الكلي، ومتوسطًا إلى كبير في أبعاده المعرفية، وتم الخروج بمجموعة من النتائج وركزت على التوسع في توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في الممارسات الصفية ضمن إطار تربوي منظم.