ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ГЕНЕРАТИВНОГО ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА ДЛЯ РАЗРАБОТКИ ТВОРЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

В статье обсуждается, может ли нейросеть помочь младшему школьнику мыслить нестандартно, а не просто выдавать ему готовые ответы. Речь идет о том, как учитель начальных классов может использовать генеративный искусственный интеллект (GenAI), составляя творческие задания. За основу взята модель дивергентного мышления Дж. Гилфорда с ее показателями беглости, гибкости и оригинальности. Описаны три группы заданий — вербальные, визуальные и проблемно-поисковые (среди них «Соавтор сказки» и «Ожившая метафора»), а также условия, при которых работа с нейросетью действительно развивает ребенка, а не подменяет его собственный поиск.