Exploring Patterns of Social-Emotional Change among Three-Year-Olds in Picturebook-Based Emotional Expression Activities

본 연구의 목적은 그림책을 활용한 정서 표현 활동에서 나타나는 3세 유아의 사회정서적 변화 양상을 심층적으로 탐색하는 것이다. 이를 위해 2025년 3월부터 2026년 2월까지 D시에 소재한 유치원 3세 학급 유아 8명과 함께 그림책 읽기에 기반을 둔 다매체적 표상 연계 정서 표현 활동을 실행하고 참여관찰 및 면담 등을 통해 자료를 수집⋅분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아들은 그림책의 시각적 은유를 매개로 자신의 모호한 감정을 형상화하며 정서를 세밀하게 인식해 나갔다. 둘째, 그림책 속 상징과 조절 전략을 주체적으로 활용하며 불편한 감정을 안전하게 드러내고 스스로 마음을 다독이는 내적 조절력을 획득해 나갔다. 셋째, 그림책 속 인물에 공감한 경험을 바탕으로 또래와 마음을 나누고 서로 조력하였으며, 그림책의 정서 언어로 갈등을 조율하며 정서적 연대에 기반한 놀이 공동체를 형성해 갔다. 이는 그림책 기반 활동과 교사 지원이 3세 유아의 놀이문화와 또래문화에 스며들어 사회정서적 성장을 이끄는 문화적 기제로 작동하였으며, 나아가 유아가 사회정서적 성장의 주체로서 또래와 정서적 연대를 나누고 관계를 확장해 가는 데 의미 있는 경험적 맥락이 될 수 있음을 보여준다.