Development and Psychometric Evaluation of Teacher-Rating Items for Fairness in Young Children

본 연구의 목적은 유아의 공정성 관련 특성을 교사가 일상적 활동에서 관찰하고 평정할 수 있는 문항을 개발하고, 그 요인 구조와 측정학적 특성을 검토하는데 있다. 이를 위해 공정성 관련 국내⋅외 선행연구를 분석하여 구성요인을 설정하고 예비문항을 개발하였으며, 전문가 내용타당도 검토와 예비조사를 거쳐 문항을 수정⋅보완하였다. 예비조사 자료를 이용한 탐색적 요인분석에서는 행동적⋅인지적⋅정서적 공정성 등 3요인의 잠정적 구조가 도출되었다. 이후 독립된 본조사 자료를 이용하여 확인적 요인분석을 실시한 결과, 주요 모형적합도 지수가 권고 기준을 충족하지 못하여 예비조사에서 도출된 3요인 구조가 충분히 지지되지 않았다. 특히 유아의 생각이나 느낌과 같은 내적 상태를 교사가 평정하는 문항과 공정성 관련 행동이 일반적인 정서조절 및 친사회적 행동과 중첩될 가능성은 요인구조와 문항의 측정학적 적절성을 재검토할 필요가 있음을 보여주었다. 이러한 결과는 교사평정 방식으로 유아 공정성을 측정하기 위해 공정성의 구성개념과 관찰가능한 행동지표 간의 관계를 보다 명료하게 설정할 필요가 있음을 시사한다.