Integrasi Literasi Digital dalam Pembelajaran Konsep Dasar IPS di Sekolah Dasar Era Society 5.0

Perkembangan Society 5.0 yang menekankan integrasi teknologi cerdas seperti Artificial Intelligence, Internet of Things, dan Big Data dengan nilai kemanusiaan menuntut transformasi pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Dasar. Pembelajaran IPS yang masih bersifat konseptual, kontekstual dan cenderung hafalan perlu direkonstruksi agar relevan dengan karakteristik peserta didik digital native. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis urgensi, strategi, model, dan tantangan integrasi literasi digital dalam pembelajaran konsep dasar IPS di SD era Society 5.0. Metode yang digunakan adalah studi literatur (library research) dengan pendekatan content analysis tematik model Miles dan Huberman. Sumber data berasal dari 40 literatur yang terdiri dari artikel jurnal terindeks SINTA 2-5 dan Scopus serta dokumen resmi Kemendikbudristek periode 2020-2025 yang diseleksi melalui model PRISMA. Hasil kajian menunjukkan bahwa (1) urgensi integrasi literasi digital terletak pada peningkatan motivasi, hasil belajar, dan kemampuan pemecahan masalah siswa, (2) terdapat hubungan yang sangat signifikan antara literasi digital dan kompetensi pedagogik guru terhadap integrasi teknologi, (3) strategi efektif meliputi pemanfaatan Google Earth untuk konsep ruang dan media interaktif Canva serta Wordwall. Model yang direkomendasikan adalah model HUMANISTIS-DIGITAL berbasis proyek yang terdiri dari empat sintaks: Problematization Digital, Exploration, Creation, dan Human Reflection. Model ini menekankan keseimbangan antara penguasaan teknologi dan penguatan karakter kreatif serta etika digital sesuai tujuan Society 5.0.