STRATEGI GURU PAI DALAM MENAMAMKAN NILAI AKHLAKUL KARIMAH PADA PESERTA DIDIK DI ERA DIGITAL DI SMK SASMITA JAYA 1 PAMULANG TANGERANG SELATAN

Perkembangan teknologi digital yang pesat telah mengubah perilaku peserta didik. Namun, rendahnya literasi digital turut menyebabkan penurunan kualitas moral, seperti melemahnya kedisiplinan dan etika peserta didik di SMK Sasmita Jaya 1 Pamulang. Permasalahan ini semakin kompleks karena orientasi pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) yang lebih menitikberatkan pada penguasaan keterampilan teknis, sementara pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) masih terbatas pada ranah kognitif. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis strategi guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam menanamkan nilai-nilai akhlakul karimah kepada peserta didik pada era digital di SMK Sasmita Jaya 1 Pamulang, Tangerang Selatan. Penelitian ini menggunakan landasan teori utama berupa Teori Belajar Sosial yang dikemukakan oleh Albert Bandura, dengan empat indikator utama, yaitu perhatian (attention), retensi (retention), reproduksi (reproduction), dan motivasi (motivation). Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus dan perspektif fenomenologis. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi nonpartisipan, wawancara semi-terstruktur dengan kepala sekolah, guru PAI, guru Bimbingan dan Konseling (BK), serta peserta didik, dan studi dokumentasi. Analisis data menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña yang meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi. Keabsahan data diperoleh melalui triangulasi teknik dan sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru PAI di SMK Sasmita Jaya 1 Pamulang menanamkan nilai-nilai akhlakul karimah pada era digital melalui integrasi lima metode klasik Abdullah Nashih Ulwan dengan Teori Belajar Sosial Bandura. Proses tersebut secara bertahap mengubah pemahaman kognitif peserta didik menjadi perilaku yang mandiri melalui peran penting efikasi diri (self-efficacy). Keberhasilan strategi ini didukung oleh konsistensi guru, penyesuaian strategi pembelajaran dengan ruang digital, serta dukungan kolektif dari lingkungan sekolah.