Peningkatan Pemahaman Operasi Hitung Matematika Melalui Model Contextual Teaching and Learning di Kelas III SD

Kesulitan siswa sekolah dasar dalam memahami konsep operasi hitung matematika sering disebabkan oleh pembelajaran yang bersifat abstrak dan kurang dikaitkan dengan konteks kehidupan nyata. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan pemahaman operasi hitung matematika melalui penerapan model Contextual Teaching and Learning (CTL) di kelas III SDN Tawangsari 01 Kecamatan Garum, Kabupaten Blitar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain One Group Pretest–Posttest Design yang melibatkan 40 siswa sebagai subjek penelitian. Data dikumpulkan melalui observasi, tes pretest dan posttest, serta dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis Paired Sample t-Test dengan bantuan program SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model CTL efektif meningkatkan pemahaman konsep operasi hitung matematika. Hal ini dibuktikan dengan peningkatan nilai rata-rata dari 35,28 pada pretest menjadi 75,63 pada posttest dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 yang menandakan perbedaan yang signifikan. Pembelajaran berbasis CTL terbukti membantu siswa mengaitkan konsep matematika dengan situasi nyata, meningkatkan keaktifan belajar, serta memperdalam pemahaman konseptual secara bermakna. Dengan demikian, model CTL layak diterapkan sebagai alternatif pembelajaran inovatif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran matematika di sekolah dasar.