AI sebagai Co-Designer Pembelajaran: Rekonstruksi Otoritas Pedagogis Guru dalam Kajian Literatur

Perkembangan artificial intelligence dalam pendidikan telah mengubah fungsi teknologi dari sekadar alat bantu menjadi sistem yang mampu terlibat dalam perencanaan, pengembangan materi, dan asesmen pembelajaran. Penelitian ini bertujuan menganalisis rekonstruksi otoritas pedagogis guru ketika artificial intelligence berfungsi sebagai co-designer pembelajaran. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi pustaka terhadap artikel jurnal, buku akademik, dan dokumen ilmiah yang relevan. Data dianalisis secara tematik melalui proses kondensasi data, pengodean, kategorisasi, dan penarikan tema. Hasil penelitian menunjukkan bahwa artificial intelligence semakin menjalankan fungsi generatif dalam menghasilkan alternatif materi, aktivitas, dan asesmen, sedangkan guru semakin berperan dalam kurasi, validasi, kontekstualisasi, pertimbangan etis, dan pengambilan keputusan akhir. Penelitian ini menyimpulkan bahwa otoritas pedagogis guru tidak hilang, tetapi direkonstruksi menjadi otoritas yang lebih reflektif, evaluatif, kontekstual, dan etis dalam penggunaan artificial intelligence sebagai co-designer pembelajaran.