Pengaruh Model Pembelajaran Diskursus Multi Representasi (DMR) Berbasis Kontekstual Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Pada Materi Program Linear Dua Variabel Di Kelas XI SMA HKBP Sidorame Medan

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana model pembelajaran diskursus multi representasi (DMR) berbasis konteks di SMA HKBP Sidorame Medan mempengaruhi kemampuan komunikasi matematis siswa dengan mengacu pada mata pelajaran pemrograman linier dengan dua variabel. Seluruh siswa kelas XI SMA HKBP Sidorame Medan menjadi populasi penelitian dalam penelitian eksperimen semu ini. Penelitian ini memilih kelas kontrol (XI IPS-1) yang berjumlah 29 siswa dan kelas eksperimen (XI IPA-1) yang berjumlah 29 siswa dengan menggunakan teknik random sampling. Alat yang digunakan adalah tes prestasi belajar siswa berbasis esai yang telah lulus uji prasyarat. Kelas eksperimen mempunyai rata-rata skor pre-test sebesar 66,8141 dan rata-rata skor post-test sebesar 84,407 setelah dilakukan berbagai perlakuan, sedangkan kelas kontrol memperoleh rata-rata skor pre-test sebesar 14,70 dan rata-rata skor post-test sebesar 66,8148. Pada taraf signifikansi 5%, perhitungan pengaruh terhadap kemampuan penalaran matematis menunjukkan nilai Sig. (2-tailed) bernilai 0,000 (kurang dari 0,05), menunjukkan adanya perbedaan antara model pembelajaran DMR berbasis konteks dengan pendekatan tradisional. Model pembelajaran DMR berbasis konteks mempengaruhi kemampuan komunikasi matematis siswa dengan mengacu pada mata pelajaran pemrograman linier dengan dua variabel di SMA HKBP Sidorame Medan berdasarkan kualitas pembelajaran, kesesuaian tingkat pembelajaran, dan alokasi waktu.