Penerapan Problem Based Learning untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Pendidikan Kepercayaan di Kelas VI SD

Penelitian ini berawal dari permasalahan pembelajaran yang tidak menarik dan menyenangkan, sehingga membuat murid merasa bosan, lelah, serta kurang berminat atau antusias dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. Hal ini terjadi karena seorang Penyuluh kepercayaan saat mengajar hanya menerapkan metode ceramah yang monoton. Akibatnya, kegiatan pembelajaran yang berlangsung belum berjalan optimal dan berpengaruh terhadap hasil belajar murid yang masih di bawah KKM. Tujuan dari penelitian ini adalah: (1) menganalisis motivasi belajar murid di SDN Tamburi sebelum penerapan model pembelajaran Problem-Based Learning, (2) mengetahui peningkatan motivasi belajar murid di SDN Tamburi setelah penerapan model pembelajaran Problem-Based Learning, dan (3) menggambarkan tantangan dan dukungan dalam penerapan Problem-Based Learning di SD Negeri Tamburi. Penelitian ini berlandaskan pada teori motivasi dari Maslow, yang mengungkapkan bahwa seseorang termotivasi untuk belajar ketika kebutuhan dasarnya, seperti kebutuhan fisiologis, rasa aman, sosial, penghargaan, dan aktualisasi diri, terpenuhi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pengumpulan data kualitatif melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, serta data kuantitatif melalui Persentasi hasil observasi. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa terjadi peningkatan motivasi belajar murid dari pra-siklus sebesar 41,67%, siklus I meningkat menjadi 66,67%, dan pada siklus II mengalami peningkatan signifikan menjadi 91,67%; sehingga dapat disimpulkan bahwa pendekatan Problem-Based Learning efektif dalam meningkatkan motivasi belajar murid untuk mata pelajaran Pendidikan Kepercayaan Terhadap Tuhan Yang Maha Esa dan Budi Pekerti kelas VI di SD Negeri Tamburi tahun ajaran 2025/2026