A Proposed Framework for Developing a Training Program for Teachers in Light of Global Competency Standards and Digital Transformation in Education in Public Schools in Jerusalem

هدفت الدراسة الحالية إلى بناء تصور مقترح لتطوير برنامج تدريبي للمعلمين في ضوء معايير الكفايات العالمية والتحول الرقمي للتعليم في المدارس الحكومية في مدينة القدس، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج المختلط (Mixed Methods) ، كما استخدمت الباحثة الاستبانة كأداة رئيسة لجمع البيانات الكمية، حيث اشتملت على (59) فقرة موزعة على ستة مجالات، والمقابلة شبه المنظمة كأداة لجمع البيانات النوعية، وقد طُبقت الاستبانة على عينة من المعلمين والمديرين والمشرفين في المدارس الحكومية بمدينة القدس بلغ عددها (350) فرداً، من مجتمع كلي (6700) فرداً، وتم اختيارها وفق أسلوب العينة العشوائية البسيطة، بينما أُجريت المقابلات مع عينة قصدية مكونة من (8) من الخبراء والممارسين، وبعد جمع البيانات، تم تحليلها ومعالجتها باستخدام برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS v.27) للجانب الكمي، وبرنامج (MAXQDA) للتحليل الموضوعي للجانب النوعي. وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج من أهمها أنَّ واقع البرامج التدريبية للمعلمين في مدينة القدس في ضوء معايير الكفايات العالمية والتحول الرقمي جاء بمستوى مرتفع (درجة كبيرة) بمتوسط حسابي (3.64)، حيث احتل مجال "الرقمنة" المرتبة الأولى، في حين حل مجال "السلامة الرقمية" في المرتبة الأخيرة. كما بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقدير واقع التدريب تعزى لمتغير الجنس (لصالح الإناث)، ولمتغير مستوى المدرسة (لصالح المدارس الإعدادية)، في حين لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيرات (المؤهل العلمي، التخصص، وسنوات الخبرة). وكشف التحليل النوعي للمقابلات عن توافق كبير حول وجود فجوة بين الخطط التدريبية والممارسة الصفية، وبروز تحديات سياقية مرتبطة بنظام (البجروت) ورهبة التكنولوجيا، والحاجة الماسة لأنسنة التدريب والتحول نحو المرافقة الميدانية. وفي ضوء نتائج الدراسة، اقترحت عدداً من التوصيات من أهمها ضرورة الانتقال من نماذج التدريب النظري المركزية إلى نماذج "التطوير المدرسي" و"المرافقة الميدانية"، وتعزيز كفايات السلامة الرقمية وأخلاقيات الذكاء الاصطناعي، وتفعيل دور "المعلم القائد" ومجتمعات التعلم المهنية داخل المدارس، بالإضافة إلى إشراك أولياء الأمور كشركاء في رحلة التحول الرقمي، بما يضمن استدامة الأثر التدريبي والارتقاء بجودة التعليم في مدارس مدينة القدس.