Leveraging Generative Artificial Intelligence to Enhance Educational Resilience During Crises in Arab Schools Inside the Green Line: A Proposed Model

تهدف الدراسة إلى استكشاف توظيف الذكاء الاصطناعي التوليدي في تعزيز المرونة التعليمية واستمرارية التعليم أثناء الأزمات في المدارس العربية داخل الخط الأخضر، من خلال الكشف عن تصورات المعلمين وخبراتهم وممارساتهم، والعوامل المهنية والتنظيمية والتقنية والأخلاقية المؤثرة في هذا التوظيف. اعتمدت الدراسة المنهج النوعي بتصميم استكشافي، وجُمعت البيانات من خلال مقابلات نوعية متعمقة شبه مقننة مع معلمي المدارس العربية ذوي الخبرة أو المعرفة بتطبيقات الذكاء الاصطناعي التوليدي في التعليم. وحُللت البيانات باستخدام التحليل الموضوعي/الثيمي لاستخلاص الثيمات الرئيسة والفرعية والعلاقات بينها. وتركز النتائج على مجالات توظيف الذكاء الاصطناعي التوليدي في التخطيط، وإنتاج الموارد، وتكييف المحتوى، والتقويم، والتغذية الراجعة، ودعم اتخاذ القرار المهني، إلى جانب العوامل التي تعزز المرونة التعليمية أو تحد منها. وتنتهي الدراسة إلى بناء نموذج مقترح متمحور حول الإنسان، يربط بين احتياجات الأزمة، والحكم المهني للمعلم، والتوظيف الانتقائي للذكاء الاصطناعي، والحوكمة والتحقق البشري، والدعم المؤسسي، بما يعزز قدرة المعلمين والمدارس على التكيف والاستجابة والمحافظة على استمرارية التعليم أثناء الأزمات.