Analysis of Research Trends on Early Childhood Teachers’ Physical Activity Expertise

본 연구는 유아교사의 신체활동 전문성 관련 국내 연구 동향을 분석하고, 전문성 구성 요소 측면에서 연구 특성을 살펴봄으로써 향후 연구 방향에 대한 시사점을 도출하는 데 목적이 있다. 이를 위해 국내 학술지 및 학위논문 47편을 대상으로 출판연도, 연구대상, 연구방법 및 자료수집방법, 연구주제, 전문성 구성 요소 측면에서 분석하였다. 연구 결과 첫째, 유아교사의 신체활동 전문성 관련 연구는 2015년 이후 증가하는 경향을 보였으며, 연구대상은 유아교사를 중심으로 이루어졌다. 연구방법에서는 양적연구가 높은 비중을 차지하였으며, 연구주제는 신체활동 인식 및 신념 연구와 신체활동 실행 및 운영 연구가 주를 이루었다. 둘째, 전문성 구성 요소 측면에서는 정의적 차원 연구가 가장 높은 비중을 차지하였으며, 최근에는 인지적 차원 연구가 증가하는 경향이 나타난 반면 발달 차원 연구는 낮은 비중을 보였다. 이러한 결과는 유아교사의 신체활동 전문성 연구가 주로 교사의 신념과 실행을 중심으로 이루어져 왔음을 보여준다. 또한 최근에는 전문성의 개념 및 구성 요소에 주목한 연구가 일부 나타나고 있으며, 향후 전문성의 형성과 성장 과정을 반영한 다차원적 접근과 실행 기반 연구가 확대될 필요가 있음을 시사한다.