Variété(s) de base et stades initiaux en L2

SFLIl y a environ 30 ans, l'étude comparative des parcours acquisitionnels en L2 observés chez des migrants adultes dans le cadre du projet ESF 1 (Perdue, 1993) a permis d'identifier quelques stades initiaux dans l'appropriation d'une langue nouvelle en milieu naturel.Le développement similaire attesté dans les données longitudinales d'apprenants représentant dix différentes combinaisons de langues source / cible a ainsi été défini en termes d'une succession de variétés d'apprentissage (prébasique, de base, postbasique), chacune étant caractérisée par un répertoire linguistique et des règles combinatoires spécifiques (structure de l'énoncé à base nominale, verbale, etc.).Un rôle crucial dans cette perspective est joué par la notion de variété de base (VB, Klein & Perdue, 1997), un système linguistique formellement simple mais communicativement efficace, largement indépendant des spécificités des langues en contact, dans lequel des items lexicaux de la langue cible sont organisés sur la base de principes sémantico-pragmatiques tels que focus last / agent first.C'est l'émergence des catégories morphosyntaxiques de la langue cible qui caractérise la transition vers les variétés postbasiques : pour les combinaisons de langues étudiées, il s'agit en particulier du marquage de la 'finitude', soit le développement d'oppositions fonctionnelles par la morphologie verbale et la restructuration de l'énoncé qui en découle (Dietrich et al., 1995 ;Perdue et al., 2002 ; Dimroth & Starren, 2003 ; Hendriks, 2005 ;Klein & Dimroth, 2009 ;Becker, 2012 ;Klein, 2012 ;Véronique, 2021).Or, ces stades acquisitionnels ont été identifiés pour un certain profil d'apprenants, à savoir des migrants adultes faiblement scolarisés, qui apprenaient la langue cible en immersion.Le corpus est constitué de données orales recueillies pendant l'accomplissement d'une série d'activités communicatives qui étaient censées représenter leurs interactions quotidiennes dans la langue du pays