El teatro popular como una experiencia de reapropiación y continuidad cultural en una comunidad maya de Yucatán, México

Reflexionamos sobre una experiencia de investigación educativa realizada junto con niñas y niños en una comunidad maya de Yucatán, México. Nos enfocamos en analizar cómo ellas y ellos transformaron una propuesta de teatro popular para hacerse escuchar, incluir su identidad cultural y crear un sentido de pertenencia colectiva. Primero, ubicamos lo popular como posición teórica, metodológica y política para construir esta propuesta de teatro. Seguido, ilustramos el escenario de nuestro actuar, exponiendo las características contextuales que nos acompañaron. Después, describimos el recorrido metodológico propuesto para este ejercicio de investigación. Así, narramos experiencias significativas sobre un taller de teatro popular para esclarecer cómo tuvo lugar la reapropiación y continuidad cultural. Finalmente, exponemos parte de los hallazgos del análisis colectivo. Descubrimos que el teatro popular funcionó como espacio colectivo de reconfiguración identitaria, donde los saberes locales se legitiman y los roles tradicionales de participación se intercambian. Así, se convirtió en una herramienta para cocrear historias heredadas e intervenirlas con experiencias actuales. De esta manera, construimos una poética propia donde niñas, niños y adolescentes indígenas recuperaron el protagonismo creativo, narrativo y de acción. Aprendimos que el teatro popular, además de fortalecer la identidad cultural de la niñez indígena, también transforma las formas y mecanismos para construir y transmitir conocimientos en contextos marginalizados históricamente.