Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Siber Kültürü Benimseme Seviyeleri ile Küresel Vatandaşlık Düzeyleri Arasındaki İlişkide Dijital Yeterliliğin Aracılık Rolü

Bu araştırmanın amacı, sosyal bilgiler öğretmen adaylarının siber kültürü benimseme seviyeleri ile küresel vatandaşlık düzeyleri arasındaki ilişkide dijital yeterliliğin aracılık rolünü incelemektir. Araştırma yöntemi olarak, yapısal eşitlik modellemesi tercih edilmiştir. Analiz sonuçları, siber kültürü benimsemenin dijital yeterlilik üzerinde anlamlı ve pozitif bir etkisi olduğunu, dijital yeterliliğin ise küresel vatandaşlık üzerinde pozitif bir etkiye sahip olduğunu göstermektedir. Ancak, siber kültürü benimsemenin küresel vatandaşlık üzerindeki doğrudan etkisi anlamlı bulunmamıştır. Bootstrap yöntemiyle yapılan analizler, dolaylı etkinin anlamlı olduğunu ortaya koymuş ve dijital yeterliliğin, siber kültürü benimseme ile küresel vatandaşlık arasındaki ilişkide tam aracı rol üstlendiğini doğrulamıştır.