Robotik Kodlamada Problem Çözme Becerileri Ölçeğinin Geliştirilmesi

Bu araştırmanın amacı, ortaokul öğrencilerinin robotik kodlama süreçlerinde sergiledikleri problem çözme becerilerini ölçmeye yönelik geçerli ve güvenilir bir ölçek geliştirmektir. Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) verileri, farklı okul türlerinden toplam 236 öğrenciden elde edilmiştir. AFA sonucunda 32 maddeden oluşan ve toplam varyansın %59’unu açıklayan dört faktörlü bir yapı elde edilmiştir. Bu faktörler “Problemi Analiz Etme”, “Çözüm Geliştirme”, “Planı Uygulama” ve “Alternatif Çözüm” olarak adlandırılmıştır. Faktör yükleri .487 ile .754 arasında değişmiştir. Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA), 468 öğrenciden toplanan verilerle yürütülmüş ve dört faktörlü yapının model uyum indeksleri açısından kabul edilebilir düzeyde olduğu görülmüştür (χ²/sd = 1.98; RMSEA = 0.050; CFI = 0.98). Alt boyutlara ait Cronbach Alpha katsayıları .848 ile .912 arasında değişmektedir. Elde edilen bulgular, ölçeğin robotik kodlama temelli problem çözme becerilerini değerlendirmede geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğunu göstermektedir.