Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Pedagojik Alan Bilgisi Gelişimlerinde Ders Araştırması Modelinin Rolü

Öğretmen eğitiminde teori ve uygulamayı bütünleştiren güncel yaklaşımlar, öğretmen adaylarının mesleki gelişiminde önemli bir rol oynamaktadır. Bu yaklaşımlar arasında yer alan ders araştırması modeli, öğretmen adaylarına uygulamaya eleştirel bir bakış geliştirme, iş birliği içinde öğrenme ve planlama becerilerini geliştirme fırsatı sunmaktadır. Diğer yandan, pedagojik alan bilgisi, etkili öğretimin temel bileşenlerinden biri olmasına rağmen, özellikle okul öncesi öğretmen eğitimi bağlamında sınırlı şekilde ele alınmaktadır. Bu çalışmada, ders araştırması modelinin okul öncesi öğretmen adaylarının pedagojik alan bilgisi gelişimine katkısı incelenmiştir. Araştırma, bir devlet üniversitesinin okul öncesi öğretmenliği programında öğrenim gören 23 öğretmen adayı ile yürütülmüştür. Katılımcılar, Öğretmenlik Uygulaması dersi kapsamında bir dönem boyunca ders araştırması sürecine dahil olmuş ve süreç boyunca hazırladıkları etkinlik planları; program bilgisi, çocuk bilgisi, öğretim yöntemleri bilgisi, ve değerlendirme bilgisi bileşenleri açısından analiz edilmiştir. Bulgular, öğretmen adaylarının etkinlik planlarında, pedagojik alan bilgisi bileşenlerine ilişkin gelişim gösterdiklerini ve ders araştırması modelinin, öğretmen adaylarının pedagojik alan bilgisi gelişimini desteklemede önemli bir potansiyele sahip olduğunu ortaya koymuştur.