Öğretim Elemanlarının Filistin Sorununa İlişkin Algılarının Metafor Analizi İle İncelenmesi

19. yüzyılın sonlarında başlayıp günümüze kadar derinleşerek devam eden Filistin meselesi, insanlık vicdanının en büyük imtihanlarından birine dönüşmüş durumdadır. Özellikle son dönemlerde Gazze'de işgal, katliam, açlık ve gözyaşı artarak devam etmekte, büyük bir insani felaket ve dram yaşanmaktadır. 2 milyondan fazla Gazzeli ablukaya alınmış, dünya ile iletişimi kesilmiş, en temel insani ihtiyaç olan beslenme hakkından mahrum bırakılmış ve açlıktan ölüme terk edilmiştir. İsrail’in yürütmekte olduğu politikalara karşı birçok ülkede protesto gösterileri ve boykot çağrıları gibi eylemler gerçekleştirilmektedir. Türkiye kamuoyunda da başta siyasi irade ve sivil toplum olmak üzere toplumun her kesiminden İsrail’in Gazze’deki eylemlerine karşı güçlü bir tepki söz konusudur. Bu bağlamda çalışmanın amacı, fikir ve düşünceleri ile topluma yön verme potansiyeline sahip öğretim elemanlarının Filistin meselesine bakış açılarını ve metaforik algılarını tespit etmek ve Filistin meselesinde İsrail’in politikalarına olan tepki düzeyinin anlaşılmasına yardımcı olmaktır. Çalışmada "ölçüt örnekleme yöntemi" kullanılmıştır. Ölçüt olarak, “Kütahya Dumlupınar Üniversitesi’nde öğretim elemanı olarak görev yapıyor olmak” belirlenmiştir. Katılımcılara Google Formlar aracılığı ile üç kapalı uçlu ve bir açık uçlu sorudan oluşan form yöneltilmiştir. Toplam 68 öğretim elemanı formu cevaplamıştır. Cevapların 6’sı tutarlı metafor üretilmediğinden dikkate alınmamış, 62 metafor değerlendirmeye alınmıştır. Metaforlar 4 ana kategoriye ayrılmış ve içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiştir. En çok üretilen metafor 9 öğretim üyesi tarafından üretilen "soykırım" olmuştur. Birbirinden farklı 45 metaforun üretildiği araştırma sonucunda, İsrail’e yönelik “soykırım”, “katliam”, “Firavun”, “faşizm”, “felaket”, “kanser hücresi” gibi metaforlar üretirken, Filistinlilere yönelik “kanayan yara”, “gözyaşı”, “yetimin hali”, “evi zorla alınmış bir aile”, “kafesteki kuş” gibi metaforlar geliştirilmiştir. Bu durum, öğretim elemanlarının Filistin meselesinde İsrail’e ağır suçlamalar yönelttiklerini ve Filistin’e büyük destek verdiklerini ortaya koymaktadır.