Çizgi Roman ve Okuduğunu Anlama

Bu araştırmanın amacı eğitici çizgi roman kitaplarının ilkokul düzeyindeki öğrencilerin okuduğunu anlama becerisine etkisini incelemektir. Çalışmada gruplar rastgele seçildiğinden araştırma deseni olarak yarı deneysel desen kullanılmıştır. Çalışma grubunu Düzce ili Merkez ilçesinde bulunan ilkokul 3. sınıf düzeyindeki 36 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada bilim insanlarının biyografilerini anlatan üç adet çizgi roman kitabı deney grubuna, aynı bilim insanlarının biyografilerini anlatan üç adet resimli çocuk kitabı kontrol grubu öğrencilerine okutulmuştur. Deneysel işlem öncesinde ve sonrasında olmak üzere öğrencilere araştırmacılar tarafından hazırlanan “Okuduğunu Anlama” testi uygulanmıştır. Uygulanan testler sonucu istatistiksel değerlendirmeler yapılarak normal dağılım varsayımının sağlandığı tespit edilmiştir. Bu tespit doğrultusunda verilerin analizinde parametrik test olarak bağımsız gruplar t-testi kullanılmıştır. Verilerin analizinin yapılmasının ardından hem eğitici çizgi roman kitaplarının hem de resimli çocuk kitaplarının okuduğunu anlamayı olumlu yönde etkilediği sonucuna ulaşılmıştır. Deney sonucunda iki grup arasında anlamlı farklılık olmadığı görülmüştür.