Müzik Öğretmenlerinin Eğitim Müziği Besteleme Teknikleri Dersinin İçeriği, Uygulama Pratikleri ve Kazanımlarına Yönelik Görüşleri

Bu araştırma, Millî Eğitim Bakanlığı’na (MEB) bağlı kurumlarda görev yapan müzik öğretmenlerinin Eğitim Müziği Besteleme Teknikleri (EMBT) dersine yönelik görüşlerini incelemektedir. Araştırma, EMBT dersinin içeriği, uygulama pratikleri ve bu ders aracılığıyla kazanılan becerilerin müzik derslerine yansımalarını ortaya koymayı amaçlamaktadır. Durum çalışması deseniyle yürütülen bu nitel araştırmanın verileri, Van İl Millî Eğitim Müdürlüğü'ne bağlı okullarda görev yapan ve EMBT dersi almış olan 15 müzik öğretmeniyle yüz yüze ya da çevrim içi görüşmeler yapılarak toplanmıştır. Araştırmada yer alan bulgulara göre; öğretmenlerin bir kısmı EMBT dersinin içeriğini yeterli bulurken, önemli bir bölümü uygulama pratiklerinin artırılması ve dersin süreç odaklı yöntemlerle zenginleştirilmesi görüşünü dile getirmiştir. Özellikle uygulama ağırlıklı bir öğretim planlamasının öğrencilerin yaratıcılığını ve mesleki yeterliliğini artıracağı belirtilmiştir. EMBT dersinin zorunlu ders kapsamına alınmasını öneren katılımcılar, dersin öğrencilerde ezgisel materyal üretme becerisini geliştirdiğini, öğretmen figürüne olan bakışı değiştirdiğini ve öğrencilerle daha etkili bağ kurulmasına katkı sunduğunu belirtmiştir. Sonuç olarak; EMBT dersinin müzik öğretmenlerinin hem teknik bilgi yeterliği hem de yaratıcılık potansiyelini destekleyen kazanımlar sağladığı, ancak daha etkili olabilmesi için içeriğinin yeniden düzenlenmesi ve uygulamaya dayalı çalışmalara yer verilmesi gerektiği sonucuna ulaşılmıştır.