Розвиток м’яких навичок у ESP за допомогою стратегій соціально-емоційного навчання

У статті досліджено потенціал стратегій соціально-емоційного навчання (Social Emotional Learning, SEL) для розвитку soft skills у процесі викладання англійської мови за професійним спрямуванням (ESP) у закладах вищої освіти. З огляду на актуальні вимоги світового ринку праці, саме такі навички, як аналітичне мислення, стійкість, комунікативність, лідерство, гнучкість та емоційний інтелект, стають ключовими для професійної успішності. Спираючись на міжнародні дослідження, зокрема The Future of Jobs Report 2025, у статті обґрунтовується, що ESP, завдяки своїй комунікативній та діяльнісній сутності, має значний потенціал для цілеспрямованого формування цих компетентностей. Методологічною основою роботи є аналіз наукових джерел та розроблення навчальних матеріалів на основі автентичних професійних ситуацій. SEL-стратегії, узгоджені з п’ятьма компетентностями CASEL, інтегруються в ESP-заняття для розвитку самоусвідомлення, саморегуляції, соціальної обізнаності, навичок міжособистісної взаємодії та відповідального прийняття рішень. Застосування рольових ігор, кейс-методу, колаборативних проєктів, рефлексивних завдань, вправ на розвиток емпатії та використання цифрових інструментів демонструє можливість системного формування критичного й аналітичного мислення, креативності, навичок переговорів, емпатії, технологічної грамотності та лідерства. Показано, що інтеграція SEL у навчання ESP не лише підвищує рівень мовної підготовки, а й формує підтримувальне та взаємодійне освітнє середовище. У висновках підкреслено, що впровадження SEL-підходів сприяє підготовці конкурентоспроможних фахівців, а подальші дослідження передбачають проведення педагогічного експерименту з оцінювання ефективності цих стратегій у розвитку soft skills.