The Relationship Between Principals’ Transformational Leadership and Professional Learning Communities: A Moderated Moderation Effect of Parental School Involvement and School Socioeconomic Status

본 연구는 학교장의 변혁적 리더십이 교사학습공동체에 미치는 영향과 이 관계에서 학부모 학교참여의 조절효과, 그리고 이러한 조절효과가 학교의 사회경제적 맥락에 따라 어떻게 달라지는지를 분석하고자 하였다. 이를 위해 2023년 경기학교교육실태조사 초등학교 자료를 활용하여 조절된 조절모형을 적용한 분석을 수행하였다.<br/> 분석 결과, 학교장의 변혁적 리더십은 교사학습공동체에 유의한 정적 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 학부모 참여는 교사학습공동체에 부적 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 또한 학교장의 변혁적 리더십과 학부모 참여 간 이원상호작용은 통계적으로 유의하지 않았으나 삼원상호작용 효과는 유의하게 나타났다. 이는 학교장의 변혁적 리더십이 교사학습공동체에 미치는 영향이 학부모 참여와 학교의 사회경제적 수준이 결합된 조건에 따라 달라짐을 의미한다. 특히 학교의 사회경제적 수준이 높은 경우에서, 학교장의 변혁적 리더십이 교사학습공동체에 미치는 영향은 학부모 참여 수준에 따라 유의하게 달라지는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 학교장의 변혁적 리더십 효과가 모든 상황에서 일관되게 나타나는 것이 아니라, 학부모 참여와 학교의 사회경제적 수준이 결합된 조건에 따라 달라질 수 있음을 시사한다. 따라서 학교에서 교사학습공동체 활성화 정책은 학교장의 리더십, 학부모 참여, 그리고 학교 맥락을 통합적으로 고려하는 방향으로 설계될 필요가 있다.