Transitional Relationships and Factors Influencing Transitions Between Adolescents’ Latent Classes of Self-Esteem and Life Satisfaction in Multicultural Families

본 연구는 초등학교 4학년 시기의 자아존중감과 초등학교 5학년에서 중학교 2학년 시기의 삶의 만족도 간 전이 효과를 확인하는 것이다. 또한, 이 관계에서 부모·친구·교사 지지, 부모 방임, 사회적 역량, 학교생활 적응이 전이에 어떠한 영향을 미치는지 확인하고자 하였다. 이를 위하여 다문화청소년패널조사 2기의 1차(2019), 2차(2020), 3차(2021), 4차(2022), 5차(2023) 자료를 분석에 활용하였고, 1,795명의 자료를 분석하였다. 분석 결과 첫째, 자아존중감은 2개 잠재계층(중간 수준, 높은 수준), 삶의 만족도 변화 양상은 3개의 잠재계층(중상-약한 감소형, 중상-강한 감소형, 상-증가형)이 확인되었다. 둘째, 자아존중감이 높은, 중간인 집단 모두 삶의 만족의 중상-약한 감소형으로 전이될 확률이 가장 높게 나타났다. 셋째, 잠재계층 간 전이에 부모 지지, 사회적 역량, 학교생활 적응이 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구 결과는 다문화 청소년의 자아존중감이 삶의 만족 변화에 영향을 미칠 수 있음을 보여주며, 다문화 청소년의 삶의 만족을 높이기 위해서는 부모의 지지를 높이고 사회적 역량에 대한 강화와 학교생활 적응 지원이 필요함을 시사한다.