The Mechanism of Transformative Learning in a Breast Cancer Survivor: An Integrated Analysis of Autobiographical Narrative and Psychophysiological Data

본 연구는 유방암이라는 생애 위기 경험이 성인 학습자의 내면에서 어떻게 변혁적 학습과 외상 후 성장(PTG)으로 전개되는지를 탐색하였다. 이를 위해 연구자의 1년간 투병 서사와 10회 반복 측정한 Vibraimage 심리생리 지표를 David Kolb의 경험학습 순환에 따라 분석하였다. 심리생리 지표는 동일 개인 내 변화 추세를 해석하기 위한 보조 자료로 활용하였다. 분석 결과, 구체적 경험 단계에서는 전기적 파열의 서사와 함께 감정변이도(43.5) 및 스트레스(32.3)가 급증하는 양상을 보였다. 성찰적 관찰 단계에서는 수용의 언어를 형성하는 동시에 생리적 조절이 지연되는 시간적 구조(Divergence)를 나타냈다. 추상적 개념화 단계에서는 관계 맥락 속 참여를 통해 경험을 재배치하였으며, 능동적 실험 단계에서는 ‘상처 입은 치유자’ 정체성 형성과 함께 감정변이도(15.8) 등 지표가 하향 안정화되는 결과를 도출하였다. 이러한 결과는 변혁적 학습이 정서 변동, 성찰, 의미 재구성, 실천과 정체성 통합으로 이어지는 다층적 조정 과정임을 시사한다. 본 연구의 통합적 접근은 위기 경험학습의 작동 메커니즘을 이해하는 분석 틀을 제공한다.