Changes in Teachers’ Promotion Intentions: A Longitudinal Analysis of Job Demands and Resources

최근 교직 현장에서는 관리직 진출을 기피하는 경향과 승진 경쟁의 약화에 대한 논의가 제기되어 왔다. 그러나 이러한 변화가 시간의 흐름 속에서 어떠한 양상으로 전개되는지, 그리고 승진의향 변화가 교사가 인식하는 직무요구와 자원의 변동과 어떻게 연결되는지에 대해서는 충분히 검증되지 않았다. 본 연구는 한국초등교원종단연구 2021–2024년 패널 자료를 활용하여 교사의 승진의향 변화를 분석하고, 직무요구–자원(Job Demands–Resources; JD-R) 관점에서 그 설명 가능성을 검토하였다.<br/> 분석 결과, 전체 교사의 27.9%가 분석 기간 중 한 차례 이상 승진의향을 상실한 것으로 나타났으며, 특히 경력 5년 이하 집단에서 그 비율이 높았다. 또한 연도 더미를 포함한 로지스틱 회귀모형에서 2023년과 2024년의 승진의향은 2021년에 비해 유의하게 낮았다. 직무 환경요인을 포함한 분석에서는 교사 자율성이 승진의향과 정적 관련을, 행정 스트레스는 부적 관련을 보였다. 특히 교사 고정효과 모형을 적용한 결과, 동일 교사가 이전보다 높은 자율성을 인식한 시점에 승진의향이 증가하고, 행정 스트레스가 증가한 시점에 승진의향이 감소하는 것으로 나타났다.<br/> 이는 승진의향이 개인 성향 혹은 세대의 특성을 반영할 뿐 아니라 조직 내 직무 요구와 자원 구조의 변화에 반응하여 조정되는 동적인 경력 태도임을 시사한다. 본 연구는 JD-R 모형을 교사의 경력 관련 의사결정의 맥락으로 확장 적용하고, 종단 자료와 고정효과 분석을 통해 승진 기피 현상의 구조적 설명 가능성을 제시하였다는 점에서 이론적·방법론적 의의를 갖는다.