A Phenomenological Study on the Operational Experiences of Leaders in Physical Education Teachers’ Professional Learning Communities

본 연구의 목적은 체육교사 학습공동체 리더가 운영 과정에서 겪는 생생한 체험을 현상학적으로 탐구하여 그 본질과 교육적 의미를 규명하는 데 있다. 이를 위해, 리더 교사 7명을 대상으로 심층 면담을 진행하고, van Manen의 현상학적 연구방법에 따라 네 가지 근본적 실존체를 중심으로 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 신체성 측면에서 무거운 역할 기대와 책임의 굴레를 헌신의 동력으로 전환하며, 이타성이 몸에 배는 체화된 리더십을 보였다. 둘째, 공간성 측면에서 획일적 체제를 벗어나 자율적 주권을 실현하고, 새로운 정체성을 단련하는 리더자아의 요람을 구축하였다. 셋째, 관계성 측면에서 동료를 교육적 도반으로 삼고, 조직과 자신을 동일시하며 헌신하는 투영된 형제애를 발현하였다. 넷째, 시간성 측면에서 현실적 한계 속에서도 낭만적 고투를 거쳐 굳건한 철학을 내면화하며 진정한 리더 경험의 가치를 체득하였다. 이상의 연구결과를 통해 리더 교사의 경험이 실존적 성숙을 이끌고 자생적 공동체를 견인하는 실천적 구심점으로 작용한다는 시사점을 도출하였으며, 학습공동체 간 교류 네트워크 구축 및 단계적 리더십 경험 장치 마련에 관하여 제언하였다.