Effect of Integrated Activities Using Fablepicture Books on Children's Creativity and Language Expression

본 연구는 의인화와 창의성과 상징적 서사를 특징으로 하는 우화그림책을 활용한 통합활동이 유아의 언어표현력에 미치는 효과를 탐색하는 것을 목적으로 하였다. 연구는 U광역시 소재 두 어린이집에 재원 중인 5세 유아 32명을 대상으로 준실험설계를 적용하여 진행되었다. 참여 아동은 실험집단(n=16)과 통제집단(n=16)으로 배정되었으며, 실험집단은 4권의 우화 그림책을 활용한 총 12회기의 통합활동에 참여하였다. 반면 통제집단은 국가 수준 누리과정에 따른 일반적인 그림책 읽기 활동에 참여하였다. 창의성은 「유아 종합 창의성 검사(K-CCTYC)」를 통해, 언어표현력은 언어표현 평가도구를 통해 측정하였으며, 자료는 기술통계, 독립표본 및 대응표본 t-검정, 그리고 사전검사 점수를 공변인으로 통제한 공변량분석(ANCOVA)을 통해 분석하였다. 연구 결과, 실험집단은 창의성과 언어표현력 전체에서 통제집단보다 유의하게 높은 사후 점수를 나타냈으며, 특히 창의성의 유창성·융통성·상상력과 언어표현력의 장면 묘사하기·수식어 구사하기에서 뚜렷한 향상이 확인되었다. 반면 통제집단에서는 사전·사후 점수 간 유의한 변화가 나타나지 않았다. 이러한 결과는 우화 그림책을 활용한 통합활동이 유아의 창의적 사고와 언어표현 능력을 효과적으로 증진시키는 교수.학습 전략일 가능성을 시사한다.