Development and Implementation of a Physical Literacy-Based Storytelling Movement Program for Young Children

본 연구의 목적은 피지컬 리터러시에 기반한 스토리텔링 유아동작프로그램을 개발․적용하고, 그 효과와 적용 과정에서 나타난 유아 경험의 의미를 검증하는 데 있다. 이를 위해 ADDIE 모형에 따른 분석-설계-개발-실행-평가의 절차에 따라 프로그램을 개발하고, 4~5세 유아 9명을 대상으로 10주간 총 20회기에 걸쳐 적용하였다. 프로그램의 적용 효과를 검증하기 위해 유아의 신체활동 역량, 일상적 신체활동, 스트레스, 신체활동 태도를 사전․사후 검사로 실시하고, 정규성(샤피로-윌크 검정)을 확인한 후 대응표본 t-검정과 윌콕슨 부호-순위 검정을 통해 분석하였다. 또한 프로그램 적용 과정에서 나타난 유아 경험의 의미를 탐색하기 위해 활동 영상 전사 자료, 연구자 저널, 유아 관찰일지 등을 수집하여 질적 분석을 실시하였다. 연구 결과, 본 프로그램은 유아의 신체활동 역량과 스트레스 감소에 긍정적인 효과가 있었으며, 유아 경험의 의미는 움직임 경험에서 나타난 내적 참여 동기와 즐거움, 신체활동을 통한 상호작용과 자신감, 신체조절 경험을 통한 신체활동 역량의 성장, 신체활동을 통한 인지적 이해와 창의적 표현의 네 가지 범주로 도출되었다. 이러한 결과는 피지컬 리터러시 기반 스토리텔링 유아동작프로그램이 유아의 전인적 발달을 통합적으로 지원할 수 있음을 시사한다.