A Framework for Digital Morality in Early Childhood Digital Education : Based on the Integrated Theory of Morality

본 연구는 유아를 위한 디지털 도덕성의 개념을 정립하고, 그 구성요소 및 내용을 구성하는 것을 목적으로 수행되었다. 이를 위해 선행 연구를 바탕으로 통합적 문헌 분석과 개념 분석을 통해 디지털 도덕성의 개념, 구성요소, 내용을 추출하였으며, 그 타당성을 확보하기 위하여 8인의 유아교육 전문가를 대상으로 한 델파이 조사를 실시하였다. 연구 결과, 유아 디지털 도덕성의 개념은 ‘유아가 디지털 환경 속에서 자신과 다른 사람을 고려하여 디지털 매체를 바람직한 방향으로 활용하는 지식, 마음과 행동’으로 정의하였다. 다음으로 디지털 도덕성은 디지털 매체를 사용하는 과정에서 도덕적인 문제를 인식하는 ‘민감성’, 바람직하게 디지털 매체를 활용하는 데 필요한 인지적 역량인 ‘판단’, 디지털 매체를 좋은 방향으로 활용하려는 마음인 ‘동기’, 디지털 매체를 바람직하게 사용하는 성향을 갖추는 ‘품성’으로 구성되었다. 끝으로 디지털 도덕성의 내용은 유아의 내적 측면의 도덕성인 자율성, 자기조절, 정의, 책임감과 관계적 측면의 도덕성으로서 공감, 배려, 존중으로 구성되었다. 본 연구를 통해 디지털 시대에서 유아가 디지털 매체를 올바른 방향으로 사용하는 데 필요한 도덕적 성품을 기를 수 있는 유아 디지털 도덕성 교육의 방향성을 제시할 수 있기를 기대한다.