ПСИХОЛОГІЧНІ НАСЛІДКИ ВІКТІМБЛЕЙМІНГУ В ОСВІТНІХ ЗАКЛАДАХ: АНАЛІЗ ВПЛИВУ ІНСТИТУЦІЙНИХ РЕКОМЕНДАЦІЙ НА ПСИХІКУ ДИТИНИ, ЩО Є ЖЕРТВОЮ БУЛІНГУ

У статті досліджується вплив масових інституційних рекомендацій з протидії булінгу на психологічний стан дитини-жертви через призму нейробіології стресу (полівагальної теорії) та психодинамічного підходу. Здійснено критичний аналіз поширених порад щодо «самостійного вирішення», «ігнорування» кривдників, примусової саморегуляції («рахувати до десяти») та просторового уникання агресії. Доведено, що такі настанови є формою інституційного віктімблеймінгу, який суперечить принципам травмоінформованого підходу, стимулює патологічні захисні механізми (дисоціацію, інтерналізацію агресії) та зумовлює нейроанатомічні зміни мозку, що стають підґрунтям для формування КПТСР та деструктивного «Внутрішнього критика».