The Relationship Between Growth Mindset and Work Engagement among Career Teachers: Sequential Mediating Effects of Learning Agility and Job Crafting and the Moderated Mediation Effect of Principal Support

본 연구는 진로전담교사의 성장마인드셋이 직무열의에 미치는 영향에서 학습민첩성과 잡크래프팅의 순차매개효과를 검증하고, 이 과정에서 학교장 지원의 조절효과와 조절된 매개효과를 확인하는 데 목적이 있다. 이를 위해 경기도 지역의 중․고등학교에 재직 중인 진로전담 교사 297명의 설문 자료를 수집하였으며, SPSS 26.0과 Hayes의 PROCESS Macro Model 88을 활용하여 부트스트래핑 기반의 매개효과, 조절효과 및 조절된 매개효과의 유의성을 검증하였다. 연구 결과, 첫째, 성장마인드셋은 학습민첩성과 잡크래프팅을 순차적으로 매개하여 직무열의에 유의한 간접효과를 나타냈다. 둘째, 성장마인드셋의 직무열의에 대한 직접효과는 유의하지 않았다. 셋째, 학교장 지원은 잡크래프팅과 직무열의 간의 관계를 유의하게 조절하는 것으로 나타났으며, 성장마인드셋이 학습민첩성과 잡크래프팅을 거쳐 직무열의로 이어지는 순차매개경로에서도 조절된 매개효과가 유의한 것으로 확인되었다. 이러한 결과는 진로전담 교사의 직무열의를 제고하기 위해 교사 개인 차원의 성장마인드셋 함양과 학습민첩성 및 잡크래프팅 역량 강화뿐만 아니라 학교 조직 차원의 지지적 환경 조성을 병행할 필요가 있음을 시사한다.