The Reinterpretation of Instructional Design from the Perspective of Design as a Process -Toward a Process-Oriented Framework for Learning Experience Design-

본 연구는 교수설계를 학습자의 경험과 의미 형성과정을 중심으로 하는 프로세스 중심의 디자인 실천으로 재해석하는 데 목적이 있다. 현대의 복잡한 학습환경과 학습자의 다양성에 대응하기 위해 디자인의 핵심 원리를 통합하여, 교수설계를 학습 경험 가설을 정교화하며 진화시켜 나가는 역동적인 탐구 과정으로 정의하였다. 이러한 관점을 바탕으로, 본 연구는 경험 탐색–형성–확산의 3단계로 구성된 통합 디자인 프로세스 프레임워크를 제안한다. 각 단계는 프레이밍을 통한 경험적 전제의 재구성, 행위 중 성찰을 통한 경험의 공동 구축, 그리고 자기 조직화에 기반한 연속적 적응을 핵심 실천 원리로 삼는다. 본 연구는 교수설계의 중심을 성과 중심의 결과물 생산에서 학습자의 총체적 경험 프로세스로 전환함으로써, 전통적 모델의 한계를 보완하고 인간 중심 가치를 실현하는 학습 경험 설계의 이론적 토대를 마련한다는 데 의의가 있다.