The Effect of Foreign Students' Experience in K-POP-Centered Popular Music Classes on Learning Attitudes: The Modulating Effect of Global Cultural Identity

본 연구는 외국인 유학생의 K-POP 수업 맥락에서의 문화적응이 학습태도에 미치는 영향을 실증적으로 검증하고, 이 과정에서 한국 국가 이미지의 매개효과와 글로벌 문화 정체성의 조절효과를 분석하고자 하였다. 이를 위해 외국인 유학생을 대상으로 설문조사를 실시하여, 문화 적응 수준, 한국 국가 이미지, 학습태도 및 글로벌 문화 정체성 간의 관계를 분석하였다. 분석 결과, 첫째, 외국인 유학생의 문화 적응 수준은 K-POP 수업을 통해 형성된 한국 국가 이미지에 유의한 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 한국 국가 이미지는 학습태도에 유의한 정(+)의 영향을 미쳤다. 셋째, 글로벌 문화 정체성은 한국 국가 이미지와 학습태도 간의 관계를 조절하며, 글로벌 문화 정체성이 높을수록 국가 이미지가 학습태도에 미치는 긍정적 효과가 강화되는 것으로 확인되었다. 이러한 결과는 K-POP 중심 대중음악 수업이 외국인 유학생의 문화 적응, 국가 이미지 형성, 학습태도 향상 등 다차원적 교육 효과를 창출할 수 있음을 보여준다. 또한 학습자의 글로벌 문화 정체성 수준에 따라 수업 효과가 달라질 수 있다는 것을 실증적으로 확인함으로써, 맞춤형 K-POP 기반 교육 프로그램 설계 및 운영의 필요성을 시사한다.