The Longitudinal Relationship between School Career Counseling, Student Participation Environment, and Work Experience Satisfaction : Application of the Autoregressive Cross-Lagged Model

본 연구는 학교 진로상담 및 참여환경이 대학생의 일 경험 만족도에 미치는 종단적 관계를 분석하고, 시간의 흐름에 따른 변인 간 상호영향과 안정성을 규명하고자 함을 목적으로 한다. 한국직업능력연구원(KRIVET)의 한국교육고용패널(Korea Employment Education Panel) 5차년도(2020년), 6차년도(2021년), 7차년도(2022년) 자료를 바탕으로 하였으며, SPSS 30.0과 AMOS 27.0 프로그램을 이용하였다. 학교 진로상담 및 참여환경과 일 경험 만족도의 종단효과를 살펴보기 위해 자기회귀교차지연모형을 적용하여 분석하였다. 연구 결과, 첫째 학교 진로상담 및 참여환경과 일경험 만족도 모두에서 유의한 자기회귀효과가 나타나 시점 간 안정성이 확인되었다(β = .536, p < .001; β = .507, p < .001). 둘째, 학교 진로상담 및 참여환경은 이후 시점의 일 경험 만족도에 정(+)의 유의한 영향을 미쳤으며(β =.120~.105, p < .001), 셋째, 일 경험 만족도 또한 이후의 진로상담 및 참여환경 인식에 교차적 영향을 미치는 것으로 나타났다(β = .070~.076, p < .01). 이러한 결과는 학교 진로상담과 참여환경이 단기적 효과를 넘어 장기적 진로성장에 기여함을 보여준다. 따라서 상담–참여–경험으로 이어지는 통합적 진로지원체계를 구축하고, 상담 품질 향상과 심리상담 연계, 피드백 기반 진로지원 시스템의 강화가 필요하다. 본 연구는 대학 진로상담체계의 장기적 효과를 실증적으로 제시함으로써 진로교육의 질적 전환을 위한 실천적 함의를 제공한다.