A Case Study of College Student-Athletes’ Experiences in AI-Supported Instructional Design

본 연구의 목적은 대학운동부 학생선수 대상 뉴스포츠교수법 수업에서 학생선수들의 생성형 AI 활용 수업 경험 사례를 탐색하는 것이다. 본 연구는 ADDIE 모형에 기반하여 학생선수들의 생성형 AI 활용에 중점을 두어 7주 동안 진행되었다. 연구 방법은 사례연구 방법을 적용하였으며, 수업에 참여한 22명의 학생선수를 연구참여자로 선정하였다. 자료수집은 학생들이 제출한 수업 과제와 수업 토론, 수업일지를 수집하였으며 3명의 주 제보자를 심층 면담하였다. 자료분석은 사례연구에서 활용되는 귀납적 내용분석 방식에 근거하여 범주별로 분석했다. 연구 결과 첫째, ‘AI 지능에 친숙해지기’ 과정에서 학생선수들은 초기의 기술적 부담을 극복하고 AI 기능에 친숙해지며 수업 자료 제작에 대한 흥미와 참여가 증진되었다. 둘째, ‘AI 기능을 활용해 지성 역량 더하기’ 과정에서 학생선수들은 AI가 생성한 지도안과 자료를 그대로 수용하지 않고, 학습목표–전개–평가의 정합성을 점검하는 수업설계와 교수내용지식(PCK) 역량을 강화하였다. 셋째, ‘기능과 역량을 바탕으로 자기주도적으로 수업 설계하기’ 과정에서 학생선수들은 교수전달력이 강화되었으며, 상호적 학습 경험을 통해 학습자 주도성과 유능감이 증진되었다. 본 연구는 생성형 AI를 비판적으로 활용한 수업 설계 사례를 제시함으로써, AI 시대 대학운동부 학생선수의 전문성 형성에 대한 실천적 시사점을 제공한다.